孩子总是拖拖拉拉,几个方法,教孩子树立时

这孩子总是支支吾吾。你告诉他五分钟后他会迟到。快点穿上他的鞋出去。然而，孩子在那里悠闲地玩着玩具。你很焦虑。这孩子什么都不像。这里的时间似乎变慢了。

为什么孩子们没有时间感？难道他们真的感觉不到时间的流逝吗？

是的，孩子们真的感觉不到。

时间是抽象的，儿童目前的认知发展水平无法真正理解时间

由于时间的抽象性、不可逆性、相对性等特点，对人们的抽象思维能力和认知水平提出了很高的要求，给儿童的认知带来了很大的困难

当我们说孩子没有时间感时，我们通常指的是幼儿园的孩子（2-7岁），因为这个阶段会涉及很多与时间有关的事情，比如上学、吃饭、按时睡觉、上兴趣班等等。这个阶段也会发生与时间有关的亲子冲突，比如成年人早上急于上班，孩子们半天都不能出门。

这个年龄段儿童的认知水平是多少？

根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁儿童处于手术前阶段，其特点是需要借助特定事物与环境直接互动，从而获得相应的知识。

对每个人来说，时间都是看不见的，是不可触摸的，但因为成年人有很多生活经验，他们的大脑发育完美，他们也知道钟表，我们可以很容易地推断出现在出门步行到地铁站需要多长时间，以及我们在10分钟内可以做什么。

然而，由于大脑各区域功能尚未开发和完善的客观原因，2-7岁儿童的认知水平只能分阶段提高。对于抽象的时间概念，一定没有准确的感觉。

什么是时间？五分钟是多长？什么会迟到？什么太晚了？对于儿童来说，它们都是超越认知水平的概念。

对我们来说，不断地敦促孩子们遵守时间显然是无效的。有效的方法是什么？在同一句话中，首先要熟悉客观规律，然后根据这个规律制定计划。

什么是时间知觉，儿童时间知觉的发展规律是什么

时间知觉是客观现象连续性和有序性的反映。儿童对时间的认知包括以下几个方面：

、持续时间（时间间隔）

持续时间是指事件的持续时间。例如，看动画片需要20分钟，穿衣服和洗脸需要15分钟，完成一天需要24小时。

孩子们不理解这些概念，所以我们对孩子们说，再玩15分钟就可以上床睡觉了。虽然孩子听到了，但他可能听不懂。15分钟后，你会看到他还在比赛。

、时序（时序）

孩子们不懂时间的顺序。例如，当我儿子最近上床睡觉时，他会计划早上吃什么早餐。他应该说“明天早上吃麦片”，但他说“今天早上起来吃麦片”。显然，他不理解昨天、今天和明天的顺序，但他知道“天”的概念。

儿童对时间单位的感知和理解有从中间到两端、从近到远的发展趋势。

他们能理解的第一件事是“天”和“小时”，然后是“周、月、分钟、秒”，一个较大或较小的时间单位。

、时间点感知

时间感知是指对事件具体时间的感知，例如早上7点起床，中午12点吃饭。这一部分需要结合时间媒体来完成，例如学习手表。

、时间介质

如前所述，时间是抽象的。我们需要媒体来帮助我们感知时间，比如时钟，但我们并不是天生就看时钟的。孩子们还需要在6岁或7岁时才能准确识别整个时间。

看这里，你会发现我们成年人习惯的时间是孩子们需要从头开始学习的技能。

各年龄段儿童时间知觉发展的特点是：

5-6岁之前儿童的时间知觉不稳定且不准确

时间知觉在7岁之前开始发展

小学阶段是时间知觉发展的重要时期

从以上特征可以看出，5岁或6岁之前的儿童没有时间概念是正常的。我们需要帮助儿童以合理、科学的方式感知时间，为时间感知的培养奠定基础。

为了帮助孩子感知时间，我们应该把抽象化为具体化

如何帮助孩子感知时间？只要我们遵循一条规则：将抽象的时间具体化为孩子们可以看到和感觉的个人体验，孩子们可以感知时间是什么。

、用自然规律表达时间

在没有时钟之前，人们利用自然规律感知时间，例如太阳的位置、光线、四季的变化。即使有了时钟，我们仍然可以通过这些客观规律来识别时间。该方法可以具体化抽象时间。

例如，“早上”意味着太阳升起，天空变亮，上路的声音增加，一家人起床，“晚上”意味着太阳落山，天空变暗，街灯亮起，每个人都准备好洗衣服和睡觉。

“冬天”是一个非常寒冷的季节。我们需要穿厚衣服、帽子、围巾和手套，天会下雪的。“夏天”是一个非常炎热的季节。我们需要穿短袖的短裤。阳光灿烂，我们会汗流浃背。

这些固定的典型事件可以显示时间。当孩子们再次看到这些场景时，他们可以区分季节和时间。

、让孩子观察与时间变化有关的事件

时间带来变化。在时间的长河中，一切都在悄然改变。让孩子们通过这些变化观察时间。我们可以这样做：

在同一个地方的不同时间拍照，一个在上午，一个在中午，一个在下午，一个在晚上，然后把它们并排放在一起供孩子们观察。这些地方在不同时期有什么不同？这些变化也提醒孩子们，这些地方的时间已经停止了。

同时购买不同长度的沙漏，如1分钟、5分钟、10分钟和15分钟。把沙漏倒过来，让孩子看沙子漏一点。这是时间流逝的感觉。此外，你还可以观察时间的长短。短时间沙漏的砂首先泄漏，长时间沙漏的砂最后泄漏。

让孩子们种花，感受从种子发芽到藤蔓生长、叶子生长、开花、花朵枯萎和种子结实的时间。

孩子们总是拖拉，反复催促他们是没有用的。有四种方法可以提高孩子的时间感

、用具体事件代替时间

在生活中，我们可以用特定的事件来代替时间，比如什么时候睡觉？如果我们对一个2岁或3岁的孩子说8点准时睡觉是不准确的，那么可以改为：我们洗脚后再睡觉。

这样做的好处是以孩子理解的方式表达时间。孩子可以根据具体事件预测下一件事是什么，这可以避免我们和孩子之间“急，急”的无效冲动。

孩子3岁后，我们可以用沙漏给孩子计时。例如，在捡起玩具时放置一个15分钟的沙漏，当玩具完成时，沙漏会泄漏。然后孩子就会明白我需要15分钟才能捡起玩具，我可以在15分钟内完成这些事情。

、为孩子们创造有规律、有秩序的生活节奏

如果孩子的日常生活安排很混乱，他们的内在秩序感就会很混乱，他们的时间感一定很弱，所以我们需要为孩子创造一个有序的外部环境，使他们的内在秩序感内化，例如：

每天固定就寝时间，洗脸、刷牙、洗脚、喝牛奶、看书，每天都在同一时间进行。这条定律将内化到孩子的心中。在形成规律的同时，孩子会自然地做出反应，不会有太多阻力。说到做什么，这是最基本的时间管理能力。

具有较强时间管理技能的儿童必须有组织有序的生活和学习安排

家长越早引导孩子学会管理时间、调整适合自己的学习方法，孩子在学习上的优势也就越强。

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《谁偷走了我的时间呢》引导孩子合理安排时间，不做“小拖拉”。

《上学原来是这样的呀》这本书可以帮孩子轻松明白上学是怎么回事。

《写作业再也难不倒我》告诉孩子，写作业其实很简单。

《考试，我不怕》告诉孩子，这样做，能考出好成绩。

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书中通过风趣幽默又充满想象力的故事，将现实生活加入了适当的童话色彩，把故事讲到了孩子心里去。

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