信息学院老年痴呆症可干预因素的研究与相关

老年痴呆症可干预因素的研究与相关游戏治疗的设计

——信息学院社会实践小队

获得奖项：年暑期社会实践最佳风采奖三等奖

指导教师：周晓磊

团长：王思澄

团员：郭亚刘静妍郑敏香成芷怡

摘要：我国逐渐步入老龄化社会，老年痴呆症患者数量快速增长，给中国经济社会可持续发展提出了严重挑战。为响应习近平主席提出的“健康中国战略”，本团队就老年痴呆影响因素问题，在多个城市的各个社区进行访谈。最终在项目后期延续工作中设计出一款减缓老年痴呆症患者脑退化的速度的游戏。

第一阶段：

小组通过10天的时间商讨关于后期工作如何展开、工作内容及工作分配，与此同时，根据实践目的和要求，探讨和制定出实践所需的三份调查问卷。起初，组员对课题还不甚了解，相关知识空白，使得讨论效果不理想。后运用3天时间，各组员通过各种方式相互分享，补充相关知识，使得前期制定工作有序开展。中途遇到无法确定结果的问题，由组长询问指导老师，确定最终的结果，使得整个调研过程具有明确的目标、清晰的分工和明晰的工作流程。

第二阶段：

小组通过20天的时间进行线上和线下的问卷发放。主要通过线上发放问卷一，调查普通群众对老年痴呆症状的了解情况，以此了解游戏治疗的推广程度；通过线下实地发放问卷二，找寻相关方面的医师采集数据，调查老年痴呆的现行情况，包括患病情况、就医情况及治疗手段等，以此作为调研的部分背景铺陈；通过线下深入敬老院、社区等场所，针对老年群体，发放问卷三及认知能力量表，了解饮食、娱乐、爱好等因素，用于进行各因素与认知能力的相关性检验，发现老年痴呆症的可干预因素，以此为后期延续工作游戏设计服务。

在线下的问卷发放过程中，发现大部分的老人没有阅读或填写问卷的能力，收取的有效问卷有限，于是通过与老人聊天沟通的方式，由组员代为填写，以此获取更多有效问卷。进行数据的相关性检验时，组员们对相关分析方法十分陌生，询问老师了解如何学习，找寻相关学习视频及资料，在发放问卷之余进行学习。

第三阶段

小组通过10天的时间撰写报告。首先进行问卷整理与数据分析。其次是小组商讨报告内容划分撰写部分。最后撰写汇总成稿。

结论：

在目前老年痴呆症的病因和发病机制还没被阐明，尚无有效的医学药物治疗手法这种背景下，我们的游戏可以从心理学角度出发，尝试锻炼老年人的思维能力和社交能力，并且达到能让老年人身心放松，舒缓情绪的目的。这样的一款游戏，既能够消磨老年人的休闲时光，也能起到预防老年痴呆的作用，可谓一举多得。

活动收获：

在整个实践的过程中，遇到很多未预料到的情况，包括组员对老年群体读写能力的了解程度较弱，与医院、敬老院等机构协商未果等，但最终都有较好的解决。组员们锻炼了自我社会沟通、解决问题的能力，对实践的过程也有较为清晰的概念，获取一定的经验。在时间的把控上，前期的商讨制定工作因不熟悉和知识空白的原因花费了一定不必要的时间，在实践的后续工作中会引起注意，尽力避免。

编辑：唐昊杨灿勐

来源：校团委社会实践部

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