考编真题年下半年四川教师招聘

1.德育是学校全体教育工作者的工作，而不是部分人的工作职责，所有教师都有对学生进行道德引导的责任。（）

A.正确

B.错误

.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，教会-3岁的孩子有意义的谦让玩具几乎是不可能的。（）

A.正确

B.错误

3.儿童的发散思维在3-4岁出现第一个增长期，7-8岁出现第二个增长期，说明儿童心理的发展具有差异性。（）

A.正确

B.错误

4.认知心理学认为，学生形成良好的认知结构是教育的关键和核心。（）

A.正确

B.错误

5.老师使用彩色笔标注板书中的重点内容是想引起学生的有意注意。（）

A.正确

B.错误

参考答案

1.A

本题考查德育原则。德育原则中的一致性和连贯性教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。一致性和连贯性原则要求我们首先要统一好学校内部各方面的教育力量，在学校内，校长、班主任、各科教师和全体职工等，都要在学校党组织和校长的统一领导下，既有分工，又有合作，形成一股统一的教育力量，按照一致的培养目标和方向，统一教育的计划和步骤。所以德育是学校群体教育工作者的工作，而不是一部分人的工作，所有教师都有对学生进行道德引导的责任。综上所述，题干表述正确。

.A

本题考查皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰出认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0岁—岁)；前运算阶段(岁—7岁)；具体运算阶段(7岁—11岁)；形式运算阶段(11岁—成人)。其中前运算阶段的主要有以下特点：这一阶段儿童的思维特征主要表现在三个方面：①出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式。②不能理解守恒原理，思维具有不可逆性。③泛灵论：认为外界一切事物都是有生命的。④一切以自我为中心。他认为万事万物不仅为他所设，还为他所控制。题干中，-3岁的孩子正处于前运算阶段，说明他们一切以自我为中心，不会为他人着想。因此，教会-3岁的孩子有意义的谦让玩具几乎是不可能的。故题干表述正确。

3.B

本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性和互补性。中，不平衡性一方面表现为同一心理要素的发展速度在不同的年龄阶段的发展变化是不平衡的。如儿童的发散思维在3-4岁出现第一个增长期，7-8岁会出现第二个增长期。这两个时期的发展比其他时期要迅速得多。另一方面表现为不同方面发展的不平衡性，有的因素在较早的年龄阶段就达到较高发展水平，有的则到较晚的年龄阶段才能达到成熟水平，如感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。因此，儿童的发散思维在3-4岁出现第一个增长期，7-8岁出现第二个增长期，说明儿童心理的发展具有不平衡性，而非差异性。故题干表述错误。

4.A

本题考查认知主义学习理论的观点。认知派的学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结，而是主动地在头脑内部构建，是以意识为中介的，即S-O-R。其代表人物包括苛勒、托尔曼、布鲁纳、奥苏贝尔、加涅。托尔曼认知地图论基本观点如下：学习实质——学习不是简单的S—R的联结，而是S—O—R的过程，结果形成”认知地图”。(O代表有机体的内部变化)．学习结果——不是在强化条件下形成刺激反应的联结，而是形成情境的”认知地图”，它是对局部环境的综合表象，是情境整体的领悟。即形成“目标一对象一手段”三者联系在一起的认知结构。因此，认知心理学认为，学生形成良好的认知结构是教育的关键和核心。故题干表述正确。

5.B

本题考查注意的类型。根据产生和保持注意时有没有预定目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力的注意。引起无意注意的原因来自客观刺激物的特点和人的主观状态这两个方面。(一)客观刺激物的特点：强烈的刺激、新异的刺激、变化的刺激、对比的刺激、起指示作用的刺激。(二)人的主观状态：需要和兴趣、情绪状态、主体的知识经验。因此，老师使用彩色笔标注板书中的重点内容，说明刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差异特别显著，这可以引起学生的无意注意。故题干表述错误。

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