孩子的时间概念和热力学第二定律

好好的妈妈给好好买了雪糕，好好看见我们摆在地垫上的玩具，就让妈妈先替她拿着雪糕。虽然天气很热，但是丝毫也没影响好好玩玩具的兴趣。

五分钟过去了，十分钟过去了……二十分钟都过去了，妈妈见好好没有吃雪糕的意思，于是撕开包装袋，见雪糕都化了一半，就催好好把雪糕赶快吃了，好好转过身看见雪糕融化了，扔下手里的玩具放声大哭起来：“我要我的雪糕，我要我的雪糕！”“这不在这吗，”妈妈举着雪糕解释道，“不是妈妈吃的，是天气太热，雪糕化了。”“我要我的雪糕！”好好一点也不听，反而越闹越凶了。好好妈妈对我说：“你看现在的孩子真拿她没办法。”一边说一边向士多店走去，准备给好好再买一个雪糕。等她回来把新买的雪糕给好好时，只见好好拿起雪糕就扔到了地下，这突如其来的表现让妈妈惊呆了，怎么会这样呢？好好依然大声哭喊着：“我要我的雪糕……”我告诉好好妈妈：“你先去抱紧好好，悄悄告诉她，妈妈最爱好好，使她慢慢安静下来，一会我再跟你说说她这是怎么了。”方法虽然简单，却挺管用，好好在妈妈怀里哭了一会就安静了下来。

我给好好妈妈讲了孩子今天哭闹的原因，这不但是因为孩子追求事物的完整性，更是因为孩子对时间的概念形成不完全而造成的。好好想要的是当初某一时刻属于她的雪糕，孩子对时间的不可逆性和时间的方向性还不能理解，就好象牛顿物理学上的时间是可返回的，而热力学第二定律的时间却是不可返回的，从最平常最经典的藏猫猫游戏到蒙台梭利的肃静活动以及大量的音乐活动都在有意无意地让孩子体验时间概念，时间概念又是建立秩序感的基础。如果时间概念建立得不好，初上幼儿园的时候，尽管老师用尽方法，但是孩子依然会哭闹着要找妈妈，他不知道下午五点妈妈来接他的时间概念，也不能理解在这一段时间里，妈妈只是不在他的视觉空间里，而在另一个空间存在着。从宏观到微观世界，时间是最重要的概念之一，孩子对时间的完全认识是一种自然本能，同时也需要通过无数次体验才能够形成。