背起来教资笔试常考人物背诵第二弹

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接着昨日的教育人物背诵

今天安排的是心理学方面的人物背诵

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巴甫洛夫的经典性条件作用理论

1.实验：狗进食摇铃实验

2.反射的分类

一般分为两大类：无条件反射和条件反射。

①无条件反射：是人和动物先天遗传的、不学而能的反射，也称为本能。

②条件反射：是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。条件反射又进一步可以分为第一信号系统和第二信号系统两类。

A.第一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫作第一信号系统。

B.第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫作第二信号系统。

3.经典性条件反射的基本规律

①获得与消退

条件反射的获得是指条件刺激（如铃声）反复与无条件刺激（如食物）相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程，亦即条件反射建立的过程。

条件反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。

②刺激泛化与分化

刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

刺激分化指的是通过选择性强化和消退，有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。

斯金纳的操作性条件作用理论

1.提出者：斯金纳

2.具体学习理论：操作性条件作用理论

斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是不反射性反应，是经典条件作用的研究对象。操作性行为主要受强化规律的制约。强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。

3.理论要点：强化原则（强化、惩罚、消退）

4.实验：老鼠的迷箱实验

马斯洛需要层次理论

1.需要的七个层次

①生理需要

这是人类维持自身生存需要的最基本的需求，包括饥、渴、衣、住、性等方面。

②安全需要

安全需要包括对人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平的需要。

③归属与爱的需要

归属与爱的需要也称社交需要，包括被人爱与热爱他人，希望交友融洽，保持和谐的人际关系，被团体接纳的归属感等。

④尊重的需要

表现为自尊和受到别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就，自信，独立，渴望赏识与评价，重视威望和名誉等。

⑤求知需要

求知需要是指克服障碍和解决问题的工具。马斯洛认为人和动物都有积极探索环境的需要，对周围的一切充满好奇心，希望对所遇到的问题能够作出正确的解释。

⑥审美需要

审美需要包括对秩序、对称、完整结构以及存在于大多数儿童和某些成人身上的行为的完美的需要。

⑦自我实现的需要

自我实现的需要是创造的需要，是追求实现自我理想的需要，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。

2.需要的七个层次之间的关系

①其中最低层次的需要是生理的需要，中间层有安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要，最高层次的需要是自我实现的需要。

②七种需要的划分：马斯洛把人的需要分为两种类型，即“匮乏性需要”和“成长性需要”。

所谓“匮乏性需要”，也叫缺失性需要，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。

所谓“成长性需要”，包括求知需要、审美需要、自我实现的需要，是指不回避挑战，甚至刻意追求挑战；不回避紧张状态，甚至刻意保持适度的紧张状态。成长性需要被自我实现的趋向激发。

③同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。

皮亚杰的认知发展理论

关于认知发展问题，皮亚杰认为认知发展是一个建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段！

1.感知运动阶段

年龄：0-2岁

特征：仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。认知特点：

①通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；

②低级的行为图式；

③获得了客体的永恒性（9～12个月）

2.前运算阶段

年龄：2-7岁

特征：

①“万物有灵论”；

②一切以自我为中心；

③思维具有不可逆性、刻板性；

④没有守恒概念；

⑤作出判断时只能运用一个标准或维度。

3.具体运算阶段

年龄：7-11岁

特征：

①这个阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）；

②思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；

③理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；

④思维具有可逆性。

4.形式运算阶段

年龄：11-16岁

特征：

①能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；

②能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；

③思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

皮亚杰的认知发展理论是资格证考试中的一个重点内容。需要我们从三方面进行掌握：一是：皮亚杰把儿童的认知发展划分成了四个阶段，口诀记忆为：感、前、具、形；二是每个阶段与其年龄的对应，口诀记忆为（爱奇艺）；三是每个阶段的年龄和思维特点都是不一样的，需要大家识记每个阶段的年龄以及思维特点，在这四个阶段中最常考的是前运算阶段，需要我们做重点掌握。

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