心理学最难理解理论之丨皮亚杰道德发展阶段

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提出者：皮亚杰

研究方法：“对偶故事法”

研究成果：道德认知发展阶段论（《儿童的道德判断》），认为儿童道德认识的发展是由他律向自律过渡的过程。

第一阶段：自我中心阶段（5、6岁前）

又叫自我中心阶段。

特点：处于无规则阶段，往往按自己的想象去执行规则，规则对他的行为不具有约束力，没有义务意识，在游戏中没有真正的合作。

第二阶段：他律道德阶段

又称权威阶段。

特点：服从权威，遵守规则，且认为规则不可更改。

第三阶段：可逆性阶段（9~10岁）

特点：开始认识到规则是大家共同约定的，只要大家同意，规则也可以修改。开始意识到自己与他人间可以发展互相尊重的平等关系，规则也不再是权威人物的单方面要求，而是具有保证人们相互行动的、互惠的可逆特征。开始进入自律阶段。

第四阶段：公正阶段（11、12岁以后）

特点：倾向于以公道、公正作为判断是非的标准。能够根据他人的具体情况，基于同情、关心来对道德情境中的事件作判断。

真题练习

1.（单选）甲儿童因偷吃东西打破1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于（）。

A．权威阶段B．可逆性阶段C．公正阶段D．自我中心阶段

2.皮亚杰认为6~8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子，他们的道德发展处于（）。

A．权威阶段B．自我中心阶段C．公正阶段D．可逆阶段

3.皮亚杰认为2~5岁幼儿在游戏中只有个人独立活动，没有合作，也没有规则，他们道德发展处于（）。

A．自我中心阶段B．权威阶段C．公正阶段D．守恒阶段

4.（判断）儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。（）

5.（填空）柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，而皮亚杰采用的是（）故事法。

答案

1.A

2.A

3.A

4.√

5.对偶

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