你知道孩子的世界是怎么样的吗发展心理学告

认

识

理

论

???????????你知道身边的孩子为什么会喜欢把东西往嘴里塞，为什么在躲猫猫游戏中表现出让人哭笑不得的举动，又是为什么每个孩子眼中的世界各不相同?...接下来就让小编以发展心理学的视角，带你环游孩子的内心世界！

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什么是认知？

认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统，从而实现对个体认识活动的调节作用。在个体与环境的作用过程中，个体认知的功能系统不断发展，并趋于完善。

人的一切心理活动都有认知的成分。认知是人最基本最重要的心理活动，认知过程是基本的心理过程。

联系以下认识理论的阶段特征，可以更好的认识自己的孩子，

看到的一定要转发收藏起来~

1

皮亚杰先生

首先，谈到发展心理学，不得不谈的是皮亚杰先生。

关于皮亚杰先生：

1、他是近代最有名的儿童心理学家。

2、他的认知发展理论成为学科的典范。

3、代表作有：《发生认识论导论》、《生物学与认知》等

2

认识发展的四个阶段

可以看到认识发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。接下来，小编会带大家深入了解孩子在这四个阶段中都有什么奇葩表现，让家长朋友们更能了解，孩子的“另类表达”！

3

感知运动阶段（0~2岁）

首先，处于这一时期的儿童主要是通过感觉和运动认知周围世界的，还不能有效的对主体和客体作出区分需要注意的是:这一时期的孩子不能应用心理表象从事智力活动，客体永久性还未形成

也正是基于上述理论，我们才更能解释在生活中经常看到的：幼儿抓住自己的脚放在嘴里咬、把手指头含在嘴里等现象。值得一提的是，大多数父母在这种情况下，会及时阻止自己孩子这样的不良行为。但是，这却是不值得提倡的，因为孩子这样的行为，正是运用自己的口腔感触来感知外面的世界，家长主动阻止，殊不知在一定程度上阻碍了孩子的心理发展（注意孩子的卫生即可）。

4

前运算阶段（2~7岁）

之所以称之为前运算阶段，是因为在这一阶段中，儿童的感知运动图式开始内化，心理表征开始出现，但是逻辑运算还没有形成。

特征：

1）：儿童开始使用心理表象来认知世界

2）：思维上自我中心没有掌握守恒与序列化

在这一时期，孩子有什么特征表现呢？

在这一阶段，儿童的典型特征是只从自己的角度考虑每一件事，习惯以自我为心，并不会考虑别人的意见，也不会协调自己和别人的观点。著名的三山实验，便对此做出了实验，并得以论证。

以上趣图可以看出，孩子只会以自己的想法办事，抓迷藏时自己认为只要自己看不见别人，他人也就看不见自己，把脑海中的妈妈抽象的画出，因为他们印象里的妈妈便是这样!????????????????

5

具体运算阶段（7~11、12岁）

这一阶段相当于小学阶段，时间大致从7岁至11、12岁。在此阶段，儿童的思维由表象图式进入具体运算图式。所谓的运算指的是内化的动作，动作本来是外在的和在实物上进行的（如推动或分开物体），但是运算则是在思维中进行的动作，是动作内化。

??????特征：

1）：去自我中心。指的是协调多种观点，从多个维度看待事物

2）：思维守恒。守恒是内化的和可逆的心理动作。????当思维达到了守恒以后，不为事物具体的和表面的变化所迷惑。??????????

这一时期的孩子，又表现出什么样的特征呢？

这一阶段的孩子，智力活动具有了守恒、可逆性、掌握了数量、关系、过程等逻辑运算能力，但这一阶段儿童的运算还离不开具体事实的支持，只能把逻辑运算应用于具体的和观察所及的事物，不能把逻辑运算拓展到抽象概念中去。

6

形式运算阶段（12岁开始）

儿童从12岁左右开始，可以脱离具体的事物来进行逻辑运算，这就是所谓的形式运算。形式运算是一种命题运算，是离开具体事物的、形式和内容分离的、根据假设来进行的逻辑推理过程。

对这个阶段的孩子我们做了一个趣味问答，快来看看吧！

我们的提问是

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大家意见各不相同，但总体分为以下三类：

综合本篇文章，我们可以看到认知发展的原因是其起源于动作，而认知发展的心理机制是同化和顺应。

皮亚杰的发展理论对教育的影响：

1）不只是