读杨金彭等老师的提升物理核心素养的趣味

今天的文章是由扬州的杨金彭老师和肖艳老师撰写的论文《提前物理核心素养的趣味实验教学探索》，本文发表在年11月的《物理教师》的第55页至57页。全文如下。

文章我特别特别喜欢。因为是关于光学的，前段时间做了太多关于光学的东西了，所以感觉特别深。

整篇文章只介绍了一个创意实验，就是用手机屏幕代替平面镜，完成光的反射实验。结果还证明了“波粒二象性”！

厉害吧！就单纯这一点，就完全可以上核心了！

我们分步说。

1.文章第一段就是做了一些关于核心素养的背景介绍，这个是文章一般写法的套路。

2.开始进入文章的重点部分，作者对实验做了简单的介绍，就是刚刚说的，用红色和绿色激光分别照射手机屏幕，验证光的发射定律。然后还在墙壁上看到了光斑。

3.亮点来了，作者继续对光斑进行分析，哦，原来是光的衍射。

4.接着，用一台苹果，一台华为，进行对比实验。因为屏幕的结构不同，所以得出的图形不一样。中间还出现了“周冬雨”排列，这里觉得文章写得特别有趣。

5.接着对实验数据进行分析，有数学分析，有对比分析——通过网上报道的数据进行对比。

6.得出结论，就是验证了光的反射定律(光的波动性)和光的衍射现象(光的粒子性)。还证明了华为手机屏幕观看效果比苹果7好！国货之光！

7.然后提出教学作用的一些建议，例如走进家庭，走进社区，走进生活。

8.总结部分，意思就是我们要