百分计划middot每日练Day1

学习如逆水行舟，不进则退。

的第19天，

今年考编和特岗的考试时间特别接近，

一个7月7日，一个7月8日，

很多同学问我能不能两个都报名，

原则是可以的，只要满足报考条件即可，

所以如果想上个双重保险，

特岗也可以考虑一下哦~

备考的路上你并不孤单，

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教师招聘考试习题

一、单选题

1.（）是指个体的行为和能力的发展有一定的时间，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响减弱或没有影响。

A.关键期

B.最近发展区

C.最佳期限

D.形成期

2.心理自我开始形成于（）

A.3岁左右

B.少年期

C.青年初期

D.成年期

3.军军的智龄是10岁，经测试智商为，则军军的实际年龄为（）

A.11

B.10

C.9

D.8

4.根据埃里克森的人格发展理论，中学阶段面临的主要发展任务是（）

A.信任感

B.主动感

C.自我同一感

D.勤奋感

5.根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童开始能够站在他人的角度看问题出现在（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

二、多选题

1.以下关于智力的群体差异说法正确的是（）

A.男女智力的总体水平大致相等

B.但是男性智力分布的离散程度比女性大

C.男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域

D.总体上男性在智力整体高于女性

2.属于小学生心理主要特点的是（）

A.以无意识记、具体形象识记、机械识记为主

B.以抽象思维为主要形式

C.情感稳定、丰富、深刻

D.意志活动的自觉性和持久性较差

三、辨析题

1.沉思型的认知方式正确率更高，因此沉思型优于冲动型。

四、简答题

1.简述维果斯基“最近发展区”理论。

五、论述题

1.简述皮亚杰儿童认知发展四阶段及其特点。

◆◆◆◆◆

答案即将揭晓

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

好，可以看参考答案了↓↓↓

一、单选题

1.参考答案：A

关键期是指个体的行为和能力的发展有一定的时间，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响减弱或没有影响。

2.参考答案：C

生理自我在3岁左右基本成熟，社会自我在少年期基本成熟，心理自我开始形成于青年初期。

3.参考答案：D

智龄除以实际年龄乘以一百等于智商，反过来推算得出，军军的实际年龄为8岁。

4.参考答案：C

根据埃里克森的人格发展理论，12-18岁（中学阶段）的主要任务是自我统一性对角色混乱。

5.参考答案：C

能够站在他人角度看问题，说明出现去自我中心，是具体运算阶段的特征之一。

二、多选题

1.参考答案：ABC

男女智力的总体水平大致相等，但是男性智力分布的离散程度比女性大，男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域，不存在男性整体智力高于女性的说法。

2.参考答案：AD

小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定，丰富、深刻，但并没有完全实现稳定、丰富、深刻，因此本题选AD。

三、辨析题

1.参考答案：

此说法错误。沉思与冲动的认知方式反映了个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性。沉思型认知方式的学生在碰到问题时不急于回答，倾向于深思熟虑，权衡各种问题解决方法，因而错误较少。冲动型认知方式的学生在解决问题时，反应速度快，但容易发生错误。因此，各有优缺点，没有优劣之分。

四、简答题

1.参考答案：

维果斯基认为，至少要确定两种发展的水平：第一种水平是现有发展水平；第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，这就是“最近发展区”。教学创造着最近发展区，第一个发展水平与第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。即教学应当走在发展的前面。

五、论述题

1.参考答案：

（1）感知运动阶段（0-2岁）：

这一阶段儿童认知上获得了两大成就：一是主体与客体的分化，另一个是因果关系的初步形成。这一阶段最大的成就是获得“物体恒存”。

（2）前运算阶段（2-7岁）

这一阶段儿童认知发展主要特征为：

①出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式；

②儿童的概念是具体的、动作的，而非抽象的，思维具有不可逆性；

③认为外界一切事物都是有生命的——泛灵论；

④一切以自我为中心。指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到世界正如他自己所看到的一样。

（3）具体运算阶段（7-12岁）

此时的儿童认知发展的主要特征为：

①具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理；

②获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系；

③去自我中心；

④具体逻辑思维（例：可根据具体事物判断其大小）。

（4）形式运算阶段（11、12岁以上）

这一阶段儿童的思维最大的特点是已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。这个时期的儿童能根据假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。主要的思维特征体现为以下几点：

①命题之间的关系；

②假设—演绎推理；

③抽象逻辑思维；

④可逆与补偿；

⑤思维的灵活性。

有多少同学打算报特岗的？

THEEND

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