小王发展与教育心理学认知发展开课啦

April

欢迎来到发展与教育心理学的小课堂

我们一起上课吧

你是学心理学的吗？

那你猜猜我现在心里在想啥？

......

在生活中，我们或多或少对心理学有所了解，那它真的是催眠术？读心术？

其实，心理学包括理论心理学与应用心理学。

那么，什么又是发展与教育心理学呢？

那就是两者的结合！

那么，今天我们就来深入的了解一下其中的

认知发展

认知是什么？

认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统，从而实现个体认识活动的调节作用。在个体与环境的作用过程中，个体认知的功能系统不断发展、并趋于完善。

提及这个概念，我们首先应该认识一下下面这个人物与他的理论

皮亚杰的认知发展理论

皮亚杰(JeanPiaget，年8月9日--年9月16日)，男，瑞士人，近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范，一生留给后人60多本专著、多篇论文，他曾到过许多国家讲学，获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。

认知发展理论是著名发展心理学家皮亚杰所提出，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。他系统地研究了儿童认识的发生和各个年龄阶段上的发展变化，阐述了从认识的起源到科学理论的发展。

他的认知理论是发展理论中最重要、最详尽和最有争议的理论。

皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。他把人的发展分为四个阶段。

(一)感知运动阶段

(0—2岁)

1.通过感觉、知觉动作来适应外部环境，手的抓取、嘴吸吮来探索世界。

2.逐步建立客观永久性概念，即不在自己眼前的事物并不意味着消失。

1.生活中，我们常常可以看到婴儿通过看、抓和嘴的吸吮来了解外部环境。

2.当我们和他做游戏时，将玩具藏到遮蔽物的后面，他们发现玩具不见了，但知道去遮蔽物后面寻找。

这就是感知运动阶段的体现。

(二)前运算阶段

(2—7岁)

1.“万物有灵论”

2.“以自我为中心”将自我的看法强加于其他人或事物。

3.思维具有不可逆性、刻板性。

4.没有守恒概念。

1.小孩会在自己吃饭的时候，喂洋娃娃吃饭，认为洋娃娃不吃饭就会和自己一样饿。

2.小孩给妈妈送礼物，会送自己喜欢的玩具，但不会考虑妈妈的喜好，认为自己喜欢的就是妈妈喜欢的。

3.小朋友知道2+3＝5，却不知道3+2＝？

4.当我们把饼干掰成两半，他们就会觉得多了。

这就是前运算阶段的体现。

(三)具体运算阶段

(7—12岁）

1.获得长度、体积、重量和面积等的守恒。

2.可以从具体事物中获得的表象进行逻辑思维，形象思维开始形成，但还不能进行抽象思维。

3.思维可逆，去集中化。

将相同大小的橡皮泥做成各种形状，

该阶段的孩子们可以辨别出它们是相等的。

A、B、C三人比高低，这一阶段的孩子必须看到人才可以比出来，否则不能。

我们可以问这个阶段的孩子：“小明是你的哥哥吗？”他们会回答：“是。”那我们再问：“你哥哥有弟弟吗？”他们此时会回答：“那就是我。”

这就是具体运算阶段的体现。

(四)形式运算阶段

(12—15岁)

(1).能够认识命题之间的关系，根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题。

(2).能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括。

(3).思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

思维能力发展成熟的标志，智力发展的最高阶段。具有熟练的抽象逻辑能力和概括能力，超越对具体物体的依赖，从形式内容中跳脱出来。

结语

幼儿如那自然生长的植物，他们需要自己的自由和空间，他们有其自身的身心发展规律，一名合格的家长应做的就是要认清这种认知发展水平的阶段特征，遵循幼儿的身心发展规律，尊重儿童主动学习的权利，要去给幼儿制造认知矛盾，给幼儿提供社会互动的机会，只有这样，才能促进他们健康发展！

通过以上的学习，相信你们对这门课程有所了解了吧？

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王诗惠

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